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準備1張紙、1支鉛筆、1塊橡皮擦，還有一個清醒的頭腦。答案請直接使用「私密回應」(需勾選)，答題就如同平時寫習作一樣，要寫計算過程及「答」。作答時記得填上姓名欄位及題號，建議先在word上打好字再貼上，自己留存一份，如發現答案有錯時可再修改後回應。＋－×÷＝可在word的符號表中找到，或是使用複製貼上也可以。為求答題公平，請自行思考作答，勿和他人討論。

1.寫出160所有的因數，以及160和640所有的公因數。

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柱體的體積已經讓人夠頭痛的了，又來個「表面積」，頭是不是開始疼了呢？其實柱體的體積和表面積這兩個單元並不難，同學們最大的困擾應該是不夠「細心」，計算錯誤、多計算、少計算等等「症狀」不斷出現，根本解決之道就是多找題目練習，練習的題目不用多，但是必須每天持之以恆的做題目，做久了自然會看到成效。計算表面積有個比較令人困擾的地方，那就是題目往往是印在平面的紙張上，雖然我們知道那是個立體圖形，但無法直接旋轉、翻面或移動，有許多死角必須用想像的。如果真的沒有辦法「想像」，那該怎麼辦呢？別擔心，班上在五年級時買了一些積木，這應該能派上用場。

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準備1張紙、1支鉛筆、1塊橡皮擦，還有一個清醒的頭腦。

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今天上課所用的檔案連結如下，關於分割數量，可由少到多嘗試看看，觀察圖形的變化。重點在於公式的推導過程，第3個連結並無說明(1、2有)，可試著看著動畫，自行練習推導公式，記憶會比較深刻。

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請同學們在家中找任一圓形物品，參照課本或自行找方法量出圓周長及直徑長，然後連結到下列網址：六信圓周長統計表

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分數乘法大家學得差不多了，計算題做來總是枯燥乏味，我們來點變化吧！以下題目中所見的人名代表著該同學的座號，例如『育賢』代表10，『璧蓮』代表25。答案需化成最簡分數，且以人名表示，因同學們不易打出分數，分數可用『/』來替代，例如答案為三分之一，可寫成1/3，以人名表示為『品翰/政緯』。
題目如下：

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這星期大家學習最大公因數和最小公倍數這個單元，學到了不少新名詞與計算技巧，例如：質數、質因數、短除法等等，現在老師再介紹一個新名詞『真因數』，真因數簡單說就是不包括本身的所有因數。

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相對於橫切面，柱體與錐體的縱切面就顯得較難以想像，於是老師請同學們將附件剖開，為了要看清切面的形狀，於是填入紙黏土(將附件視為實心)，這樣印象應該會比較深刻，寫習題時可別寫錯了。

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星期四下午第一節，微風吹來，原本很容易讓人昏昏欲睡的下午一點半，瞬間大家都精神抖擻、專注的聽著老師講解......。

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